Enseigner aux élèves atteints de TDAH


TDAH

Enseigner aux élèves atteints de TDAH

Faire face au trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité en classe ? Ces conseils pour les enseignants peuvent vous aider à surmonter les défis courants et à aider les enfants atteints de TDAH à réussir à l’école.

Enseignant penché sur l'épaule d'un jeune garçon à son bureau de classe, le guidant en marquant avec son crayon sur son cahier

TDAH et défis en classe

Si vous êtes enseignant, vous connaissez ces enfants : celui qui regarde par la fenêtre, substituant l’arc d’un oiseau en vol à sa leçon de mathématiques. Celui qui ne serait pas capable de garder son derrière dans la chaise si vous utilisiez Krazy Glue. Celui qui répond à la question « Quelle masse d’eau a joué un rôle majeur dans le développement de la civilisation égyptienne antique ? avec « Mme. M, te teins-tu les cheveux ?

Les étudiants qui présentent les symptômes caractéristiques du TDAH d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité peuvent être frustrants. Vous savez que les cerveaux sont là, mais ils n’arrivent tout simplement pas à se concentrer sur le matériel que vous travaillez dur pour livrer. De plus, leurs comportements prennent du temps sur l’instruction et perturbent toute la classe.

Les étudiants atteints de TDAH peuvent :

  • Exigez l’attention en parlant hors tour ou en vous déplaçant dans la pièce.
  • Avoir du mal à suivre les instructions, en particulier lorsqu’elles sont présentées sous forme de liste, et avec des opérations qui nécessitent des étapes ordonnées, telles que de longues divisions ou la résolution d’équations.
  • Oublie souvent d’écrire les devoirs, de les faire ou d’apporter le travail terminé à l’école.
  • Manque souvent de motricité fine, ce qui rend la prise de notes difficile et l’écriture manuscrite difficile à lire.
  • Avoir des problèmes avec des projets à long terme où il n’y a pas de supervision directe.
  • Ne pèsent pas leur poids pendant le travail de groupe et peuvent même empêcher un groupe d’accomplir sa tâche.

Pensez à ce que le milieu scolaire exige des enfants : Restez assis. Écoutez tranquillement. Faites attention. Suivre les instructions. Concentré. Ce sont précisément les choses que les enfants atteints de trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH ou ADD) ont du mal à faire, non pas parce qu’ils ne le veulent pas, mais parce que leur cerveau ne les laisse pas faire. Cela ne facilite pas leur enseignement, bien sûr.

Les enfants et les adolescents atteints de TDAH paient souvent le prix de leurs problèmes avec de faibles notes, des réprimandes et des punitions, des taquineries de la part de leurs pairs et une faible estime de soi. Pendant ce temps, vous, l’enseignant, vous sentez coupable parce que vous ne pouvez pas atteindre l’enfant atteint de TDAH et finissez par recevoir des plaintes de parents qui estiment que leurs enfants sont négligés en classe. Mais il n’a pas à être de cette façon. Il existe des stratégies que vous pouvez utiliser pour aider les élèves atteints de TDAH à surmonter les difficultés d’apprentissage, à rester concentrés sans perturber les autres et à réussir en classe.

Ce que les enseignants peuvent faire pour aider les enfants atteints de TDAH

Alors, comment enseignez-vous à un enfant qui ne veut pas s’installer et écouter ? La réponse : avec beaucoup de patience, de créativité et de cohérence. En tant qu’enseignant, votre rôle est d’évaluer les besoins et les forces de chaque enfant. Ensuite, vous pouvez développer des stratégies qui aideront les élèves atteints de TDAH à se concentrer, à rester concentrés sur leurs tâches et à apprendre au maximum de leurs capacités.

Les programmes réussis pour les enfants atteints de TDAH intègrent les trois éléments suivants :

  1. Hébergement : ce que vous pouvez faire pour faciliter l’apprentissage des élèves atteints de TDAH.
  2. Instruction: les méthodes que vous utilisez dans l’enseignement.
  3. Intervention: Comment vous évitez les comportements qui perturbent la concentration ou distraient les autres élèves.

Votre outil le plus efficace, cependant, pour aider un élève atteint de TDAH est une attitude positive. Faites de l’élève votre partenaire en disant : « Trouvons ensemble des moyens de vous aider à faire votre travail. Assurez l’élève que vous recherchez un bon comportement et un travail de qualité et lorsque vous le voyez, renforcez-le avec des éloges immédiats et sincères. Enfin, cherchez des moyens de motiver un élève atteint de TDAH en offrant des récompenses sur un système de points ou de jetons.

Faire face aux comportements perturbateurs en classe

Pour éviter un comportement qui prend du temps aux autres élèves, élaborez quelques signaux d’avertissement avec l’élève atteint de TDAH. Il peut s’agir d’un signe de la main, d’une pression discrète sur l’épaule ou d’un post-it sur le bureau de l’élève. Si vous devez discuter du comportement de l’élève, faites-le en privé. Et essayez d’ignorer un comportement légèrement inapproprié s’il n’est pas intentionnel et ne distrait pas les autres élèves ou ne perturbe pas la leçon.

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Aménagements en classe pour les élèves atteints de TDAH

En tant qu’enseignant, vous pouvez apporter des changements dans la salle de classe pour aider à minimiser les distractions et les perturbations du TDAH.

Sièges

  • Asseyez l’élève atteint de TDAH loin des fenêtres et loin de la porte.
  • Placez l’élève atteint de TDAH juste devant votre bureau, à moins que cela ne soit une distraction pour l’élève.
  • Les sièges en rangées, axés sur l’enseignant, fonctionnent généralement mieux que d’avoir des élèves assis autour de tables ou face à face dans d’autres dispositions.
  • Créez un espace calme sans distractions pour passer des tests et étudier tranquillement.

Livraison d’informations

  • Donnez les instructions une par une et répétez si nécessaire.
  • Si possible, travaillez sur le matériau le plus difficile tôt dans la journée.
  • Utilisez des visuels : graphiques, images, code couleur.
  • Créez des plans pour la prise de notes qui organisent les informations au fur et à mesure que vous les fournissez.

Travail étudiant

  • Créez des feuilles de travail et des tests avec moins d’éléments, donnez fréquemment des quiz courts plutôt que des tests longs et réduisez le nombre de tests chronométrés.
  • Testez les élèves atteints de TDAH de la manière dont ils réussissent le mieux, par exemple oralement ou en remplissant des blancs.
  • Divisez les projets à long terme en segments et attribuez un objectif d’achèvement à chaque segment.
  • Acceptez le travail en retard et accordez un crédit partiel pour le travail partiel.

Organisme

  • Demandez à l’élève de conserver un classeur principal avec une section distincte pour chaque sujet et assurez-vous que tout ce qui entre dans le cahier est placé dans la bonne section. Matériaux de code couleur pour chaque sujet.
  • Fournissez un bloc-notes à trois pochettes pour les devoirs, les devoirs terminés et le « courrier » aux parents (autorisations, dépliants PTA).
  • Assurez-vous que l’élève dispose d’un système pour noter les devoirs et les dates importantes et qu’il l’utilise.
  • Prévoyez du temps pour que l’élève organise le matériel et les devoirs pour la maison. Affichez les étapes pour vous préparer à rentrer chez vous.

Techniques d’enseignement pour les élèves atteints de TDAH

Les techniques d’enseignement qui aident les élèves atteints de TDAH à se concentrer et à maintenir leur concentration sur votre leçon et leur travail peuvent être bénéfiques pour toute la classe.

Commencer une leçon

  • Signalez le début d’une leçon avec un signal sonore, comme un sablier, une cloche de vache ou une corne. (Vous pouvez utiliser les repères suivants pour montrer combien de temps il reste dans une leçon.)
  • Établissez un contact visuel avec tout élève atteint de TDAH.
  • Écrivez les activités de la leçon au tableau.
  • En ouvrant la leçon, dites aux élèves ce qu’ils vont apprendre et quelles sont vos attentes. Dites aux élèves exactement de quels matériaux ils auront besoin.

Conduire la leçon

  • Gardez les instructions simples et structurées. Utilisez des accessoires, des graphiques et d’autres aides visuelles.
  • Variez le rythme et incluez différents types d’activités. De nombreux élèves atteints de TDAH réussissent bien avec des jeux de compétition ou d’autres activités rapides et intenses.
  • Ayez un signal discret mis en place avec l’élève atteint de TDAH, comme une touche sur l’épaule ou en plaçant une note autocollante sur le bureau de l’élève, pour rappeler à l’élève de rester concentré sur sa tâche.
  • Accordez à un élève atteint de TDAH des pauses fréquentes et laissez-le presser une balle en caoutchouc ou taper quelque chose qui ne fait pas de bruit comme prise physique.
  • Essayez de ne pas demander à un élève atteint de TDAH d’effectuer une tâche ou de répondre publiquement à une question qui pourrait être trop difficile.

Terminer la leçon

  • Résumez les points clés.
  • Si vous donnez un devoir, demandez à trois élèves différents de le répéter, puis demandez à la classe de le dire à l’unisson et de le mettre au tableau.
  • Soyez précis sur ce qu’il faut ramener à la maison.

Dernière mise à jour : octobre 2021

  • Références

    Troubles neurodéveloppementaux. (2013). Dans Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Association psychiatrique américaine. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787.x01_Neurodevelopmental_Disorders

    Enseigner aux enfants atteints de trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention : stratégies et pratiques pédagogiques – Pg 1. (2008). [Reference Materials; Instructional Materials]. Département américain de l’éducation. https://www2.ed.gov/rschstat/research/pubs/adhd/adhd-teaching-2008.pdf

    Gaastra, GF, Groen, Y., Tucha, L. et Tucha, O. (2016). Les effets des interventions en classe sur le comportement hors tâche et perturbateur en classe chez les enfants présentant des symptômes de trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité : une revue méta-analytique. PLOS ONE, 11(2), e0148841. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0148841

    CDC. (2019, 7 novembre). TDAH en classe. Centres pour le Contrôle et la Prévention des catastrophes. https://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/school-success.html

Trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDA/H) – Conseils et ressources pour les enseignants. (Centre d’information et de ressources pour les parents)

En classe : Idées et stratégies pour les enfants atteints de TDA et de troubles d’apprentissage – Suggestions pour enseigner aux enfants atteints de TDAH. (Institut de développement de l’enfant)

Motiver l’enfant avec un trouble déficitaire de l’attention – Comment les symptômes du TDAH interfèrent avec les attentes de la classe et comment motiver un enfant de manière réaliste. (LD en ligne)

Guide étape par étape pour obtenir des aménagements pour le TDAH à l’école – Répondre aux besoins éducatifs de votre enfant avec des aménagements pour le TDAH à l’école. (ADDitude)

Contenu de l’IEP – Guide d’élaboration d’un programme d’enseignement individualisé (IEP) avec le personnel de l’école pour répondre aux besoins éducatifs de votre enfant. (Centre d’information et de ressources pour les parents)

Dernière mise à jour : 17 août 2022